WESLEY COLLEGE DUBLIN
German
Introduction
Working within the framework provided for by the syllabus for the teaching and examining of German at Leaving Certificate level the aims of the German Department can best be outlined as follows:
1. To introduce the students to the target language as a living and vibrant method of communication thus helping them to appreciate a culture other than their own.
2. To enable the students to acquire the necessary communicative skills that will allow them to take full part in classroom activities in the target language participate in everyday transactions and interactions extract information from and to interpret the various mass media organisations make further study and or possible career paths through the medium of their chosen target language a realistic option.
To achieve the above aims the students must be facilitated to develop a critical awareness of how meaning is organised and conveyed by the structures and vocabulary of the target language and to develop an understanding of language in general.
Our aim is to continue and develop the aspects and aims of the Junior Cycle Programme and to develop skills in the following four areas leading to proficiency in all areas of the target language and to succeed in Leaving Certificate Examination.
Oral Proficiency in a range of personal, social, cultural and topical areas.
Aural Proficiency. The ability to listen to and answer questions on a wide variety of auditory stimuli.
Comprehension Proficiency. The students must be able to read, interpret, extract and manipulate texts ranging from literary to contemporary journalism and answer the questions in the target language.
Written Production Proficiency. The student must be able to react to a given stimulus in grammatically correct everyday German. These stimuli cover the whole range of written production from formal to informal letters, to notes, messages, e-mail, diary entries, dialogues and personal opinions.
Assessment
Assessment at Leaving Certificate consists of an oral examination followed by an aural examination. The written examination is at two levels and includes reading comprehension and written production. The primary difference between levels is the marking structure used in the oral and aural sections.
| Level | Higher Level | Ordinary Level |
| Written | 55% | 55% |
| Oral | 25% | 20% |
| Aural | 20% | 25% |
5th Year
Term 1
| Wortschatz | Grammatik | Lernen lernen |
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Sprache in der Klasse Wiederholung von Wortschatzthemen aus den Bänden A1/A2 |
Wiederholung von Grammatikthemen aus den Bänden A1/A2 |
Grammatikregeln finden Mehrsprachigkeit nutzen Strategien zum Wiederholen anwenden und reflektieren |
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Eigenschaften Werte in der Gesellschaft Symbole für Glück und Pech |
Konjunktiv 2: Wunsch Relativsätze im Nominativ und Akkusativ Zu + Infinitv |
Wortschatz erschließen Eine Grammatikregel finden Strategien zum Erreichen von Zielen diskutieren |
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Wortfeld Medien Redemittel zum Umgang mit dem Computer |
Passiv Präsens Genitiv Präteritum von regelm./unregelm. Verben Nebensätze mit (an)statt (…) zu |
Eine Grammatikregel finden Präteritumformen aus dem Kontext erschließen |
| Wortfeld Umweltprobleme und Umweltschutz |
Infinitv als Aufforderung Aufforderung mit sollte Alternativen mit entweder … oder ausdrücken Sätze mit um … zu |
Eine Mindmap erstellen Mit einer Textgrafik arbeiten Eine Grammatikregel finden |
| Wiederholung und Konsolidierung | Wiederholung und Konsolidierung | Wenn ihr ein Wort nicht wisst |
Term 2 & 3
| Wortschatz | Grammatik | Lernen lernen |
| Wortfeld Jugendszene |
Begründen mit weil/da/denn Mit sollen die Moeinung dritter wiedergeben Nebensätze mit seit/seitdem Lassen + Infinitv Dieselbe Nomen-Verb-Verbindungen |
Mit einem Assoziogramm arbeiten Eine Präsentation vorbereiten und halten |
| Wortfeld Einkaufen/Geld Gefühle |
Superlativ vor Nomen Dativ-Akkusativergänzungen im Satz Nebensätze mit obwohl Modalverben im Konjunktiv 2 Irreale wenn-Sätze |
Lesestrategien Eine Grammatikregel ergänzen |
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Wortfeld Kunst/Bildbeschreibung Beschreibung von Gegenständen |
Partizip 1 Nebensätze mit bevor Adjektive mit Nullartikel |
Eine Grammatikregel ergänzen Adjektive in Gegsensatzpaaren lernen |
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Wortfeld Reisen Hilfreiche Redemittel für die Reise |
Verben mit festen Präpositionen Pronominaladverbien Konjunktiv 2 Relativsätze mit Präposition |
Texte gliedern hilft beim Verstehen |
| Wiederholung und Konsolidierung | Wiederholung und Konsolidierung | Schwierige Wörter lernen |
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Wortfeld Geschichte/Politik |
Präteritum produktiv Nebensatz mit als Passiv Präteritum Wortbildung: Nominalisierung |
Sprachbewusstheit: Wortbildung hilft beim Verstehen Evaluation einer Präsentation |
6th Year
Term 1
| Wortschatz | Grammatik | Lernen lernen |
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Wortfeld Engagement Verantwortung in der Schule Konfliktlösung |
Indefinita Demonstrativartikel n-Deklination Plusquamperfekt Nebensatz mit nachdem |
Lesestrategie: einen Text mit Uberschriften gliedern hilft beim Verstehen |
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Wortfeld Wohnen Wortfeld Bewerbung/Stellenanzeigen |
Komparation von Adverbien Futur 1 Genitiv–s bei Namen |
Mit einer Dialoggrafik arbeiten |
| Interessante, unbekannte, erstaunliche Begriffe aus DACH | Erkennen, dass Deutsch nicht nur Deutsch ist | |
| Wiederholung und Konsolidierung | Wiederholung und Konsolidierung | Das Schreiben planen |
Term 2 & 3
The following topics will be covered:
- Drogen und Jugendprobleme
- Behinderungen
- Arbeitslosigkeit, Armut und Obdachlosigkeit
- Gesund essen
- Mobbin
In addition, by the end of Year 6 the students will be able to:
- discuss and write about the topics of Ausländer, Irland – Deutschland – EU, Drogen und Jugendprobleme, Behinderungen, Arbeitslosigkeit, Armut und Obdachlosigkeit, gesund essen, Mobbing;
- read texts on the above mentioned topics and answer questions thereon;
- understand auditory material relating to the above topics;
- appreciate cultural differences between German-speaking countries and Ireland in relation to those topics
| Wortschatz | Grammatik | Lernen lernen |
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Aussehen Körper Nomen mit der Endung -ung, -heit, -keit |
Wiederholung von regelmäßigen Verben im Präsens reflexive Verben deshalb, daher, deswegen, darum Nebensatz mit weil, da, obwohl |
Lernkarten mit Beispielen schreiben Wortfelder aufbauen mit Mindmaps |
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Medien und Geräte Mengeangaben (Prozent, die Hälfte) |
unbestimmte Zahlwörter Wiederholung Kasus Adjektive nach dem bestimmten und unbetstimmten Artikel Superlativ als Adjektiv Adjektive ohne Artikel |
vor dem Hören Vermutungen zum Inhalt sammeln |
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Schulfeste Kochen und Backen Konsum und Umwelt |
Relativsat mit Nominativ und Akkusativ Indefinita: irgendjemand Konjuntiv II von sollen |
Grammatik mit eigenen Beispielen lernen vor dem Lesen mit Überschriften Vorwissen aktivieren |
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Gefühle und Emotionen Streit: Vorwurd und Entschuldigung |
derselbe, dasselbe, dieselbe Verben mit Präpositionen Infinitiv als Aufforderung Nebensatz mit als und wenn |
Textmodelle für eigene Texte nutzen Formulierungen und duch emotionales Sprechen trainieren |
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Verkehr Orte und Wege Reisen und Urlaub
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gegenüber, entlang, um...herum Infinitivsätze würde+Infinitiv Konjunktiv II von sein irreale wenn Sätze |
mithilfe von Notizen eine Geschichte erzählen mit W-Fragen |
Useful Links
https://www.curriculumonline.ie/Senior-cycle/Senior-Cycle-Subjects/German/